<<
>>

УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

  1. По Саммерсу и Вульфу (1977), слабые ученики учатся лучше в небольших по численности классах и с опытными учителями, а хорошо успевающие ученики учатся лучше в классах высокой наполненности и с неопытными учителями.
    Почему?
  2. Рассмотрим школьный округ, который принял на работу учителей из большого числа претендентов, которые отличаются вербальными способностями и числом обязательных учебных часов в вузе по специальности. При действующей в настоящее время системе заработной платы годовая заработная плата учителя возрастает на 100 долл. за единицу роста обязательных учебных часов и на 200 долл. за единицу роста вербальных способностей. Предположим, что цель округа — свести к минимуму стоимость производства данного учебного продукта. С помощью стандартного изоквантного анализа равной стоимости (изучаемого в промежуточном курсе микроэкономики) покажите выбор округа (комбинацию вербальных способностей и часов обязательных курсов в вузе при минимальных затратах).

а. Используя имеющиеся эмпирические данные, начертите кривую образования, от

кладывая вербальные способности на горизонтальной оси, а часы обязательных курсов в вузе на вертикальной.

б. Покажите комбинацию вербальных способностей и образования по специальности при минимальных затратах. Объясните свой выбор.

  1. Цель штата Эгалитария — уравнять возможности получения образования (под кото

рыми понимается средний уровень успеваемости в каждой школе). Прокомментируйте следующее утверждение: «Для достижения своей цели штату необходимо выровнять расходы на образование (затраты одной и той же суммы средств в расчете на учащегося в каждой школе)».

  1. Ваша задача — дать прогноз влияния программы базисных грантов штата на школьный округ и бюджет штата. Базисная ставка налогообложения (?) равна 2%, базисный уровень — 6 тыс.
    долл. Эластичность спроса на образование по доходу равна +1,20.

а.              Заполните пропуски в следующей таблице:

Налоговая база в расчете на одного учащегося 200 ООО долл.
Первоначальный уровень расходов на одного учащегося 4000 долл.
Ставка налогообложения
Базисный грант
-1 Первоначальный доход среднего избирателя ПАОМЗ 20 ООО долл.
Изменение дохода среднего избирателя (%)
Новый (после получения гранта) уровень расходов
на одного учащегося
Доля местного бюджета в расходах на образование
(в расчете на одного учащегося)
Новая ставка налогообложения

б. Если в школьном округе 1 тыс. учащихся, то сколько будет стоить программа ба

зисных субсидий для штата?              ]

в. Насколько вырастут расходы на образование на каждый доллар базисного гранта?

  1. Рассчитайте эластичность спроса на образование по цене, зная следующее:

а. В местном школьном округе стоимость недвижимого имущества в расчете на од

ного учащегося составляет 300 тыс. долл.

б. В штате вводится программа гарантированной налоговой базы на уровне 400 тыс. долл.

в. Благодаря гарантированной налоговой базе школьный округ увеличивает расходы

в расчете на одного учащегося с 4 тыс. до 4,2 тыс. долл.

  1. Предположим, что вы консультант правительства штата по вопросам бюджета. Ваша

задача — рассчитать последствия введения программы гарантированной налоговой базы для финансового положения штата. Представим, что:

  1. эластичность спроса на образование по цене составляет —0,80;
  2. гарантированная налоговая база составляет 400 тыс.
    долл.;
  3. в типичном школьном округе имеется 100 учащихся, а налоговая база в расчете на одного учащегося составляет 300 тыс. долл. В результате изначально на одного учащегося расходуется 3 тыс. долл.

Рассчитайте влияние гарантированной налоговой базы на следующие переменные:

а) расходы в расчете на одного учащегося;

б) доля местного бюджета в расходах на образование (в расчете на одного учащегося);

в) доля штата в расходах на образование (в расчете на одного учащегося) и стоимость

системы гарантированной налоговой базы;

г) рост расходов на образование на каждый доллар (во что это обойдется для бюд

жета).

  1. С помощью модели среднего избирателя (см. главу 17) предскажите влияние десегре

гации на затраты (в расчете на одного учащегося) в государственных школах. Увеличатся расходы или уменьшатся?

  1. Среди прочего, ваучерную программу в области образования критикуют за то, что она усилит неравенство в расходах и успеваемости. Составьте новую схему ваучеров, благодаря которой различия между школами в расходах и успеваемости уменьшатся, а не увеличатся. Что бы вы предложили изменить в традиционной ваучерной программе для уменьшения неравенства в расходах и успеваемости?
  2. Рассмотрим Кредитленд — штат, в котором недавно была принята программа льгот на подоходный налог применительно к частным школам. Штат и программа имеют следующие характеристики:
  1. в каждой семье имеется один ребенок, посещающий школу;
  2. власти расходуют 4 тыс. долл. на каждого ребенка, посещающего государствен

ную школу;

  1. плата за обучение в частной школе составляет 3500 долл.;
  2. налоговая льгота на обучение составляет 50% от платы за обучение в частной школе.              ТГЯ              fi м „gt; І U              '

а. Какие еще данные вам необходимы для расчета влияния программы налоговых льгот на состояние бюджета?

б. Добавьте некоторые цифры и рассчитайте последствия для бюджета.

в. Выберите слово в скобках, с которым следующее утверждение будет звучать кор

ректно, а затем объясните свой выбор: «Чистые бюджетные затраты на программу налоговых льгот возрастают по мере того, как эластичность спроса на частное образование по цене (возрастает, снижается) в абсолютном выражении.

<< | >>
Источник: О’Салливан А.. Экономика города. — 4-е изд.: Пер. с англ. — М.: ИНФРА-М,2002. — XXVI, 706 с.. 2002

Еще по теме УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

  1. УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
  2. УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
  3. УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ ']
  4. УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
  5. УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
  6. УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
  7. УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
  8. УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
  9. УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
  10. УПРАЖНЕНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
- Антимонопольное право - Бюджетна система України - Бюджетная система РФ - ВЭД РФ - Господарче право України - Государственное регулирование экономики России - Державне регулювання економіки в Україні - ЗЕД України - Инвестиции - Инновации - Инфляция - Информатика для экономистов - История экономики - История экономических учений - Коммерческая деятельность предприятия - Контроль и ревизия в России - Контроль і ревізія в Україні - Логистика - Макроэкономика - Математические методы в экономике - Международная экономика - Микроэкономика - Мировая экономика - Муніципальне та державне управління в Україні - Налоги и налогообложение - Организация производства - Основы экономики - Отраслевая экономика - Политическая экономия - Региональная экономика России - Стандартизация и управление качеством продукции - Страховая деятельность - Теория управления экономическими системами - Товароведение - Управление инновациями - Философия экономики - Ценообразование - Эконометрика - Экономика и управление народным хозяйством - Экономика отрасли - Экономика предприятий - Экономика природопользования - Экономика регионов - Экономика труда - Экономическая география - Экономическая история - Экономическая статистика - Экономическая теория - Экономический анализ -