<<
>>

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Семинар - это вид аудиторных занятий, который предусматривает самостоятельную проработку студентами отдельных тем и проблем в соответствии с содержанием учебной дисциплины и обсуждение результатов самостоятельного изучения в форме научных дискуссий, круглых столов, подготовки тезисов, сообщений, докладов, рефератов, написания эссе.

Проведение семинарских занятий позволяет решать следующие дидактические задачи:

- оптимально сочетать лекционные занятия с систематической самостоятельной учебно-познавательной деятельностью студентов, их теоретическую подготовку с практической;

- развивать умения и навыки умственной работы, творческого мышления, умения использовать теоретические знания для решения практических задач;

- формировать у студентов интерес к научно-исследовательской работе, которую проводит кафедра;

- обеспечивать системное повторение, углубление и закрепление знаний студентов по определенной теме;

- формировать умения и навыки осуществления различных видов будущей профессиональной деятельности;

- осуществлять диагностику и контроль знаний студентов по отдельным разделам и темам учебной программы.

Подготовка к семинарскому занятию включает следующие действия преподавателя:

1) сообщение темы и плана семинара;

2) нацеливание студентов на самостоятельную проработку заданий, которые включают вопросы по изучаемой теме;

3) предоставление тем для подготовки докладов;

4) предоставление тем для написания эссе;

5) предоставить устные разъяснения или советы по подготовке докладов и написанию эссе;

6) предложить для самостоятельного изучения необходимую литературу и информационное обеспечение.

При подготовке докладов и эссе студентам следует учитывать следующие методические рекомендации.

Доклад - это форма устного публичного выступления, содержащая развернутую информацию на заданную тему. Для студенческих докладов наиболее свойственны следующие виды докладов: учебные, научные, дискуссионные, информационные.

В зависимости от изучаемой темы виды докладов могут варьироваться.

При подготовке доклада необходимо проработать его план. Грамотное структурирование материала позволит последовательно и логично изложить необходимую информацию. В начале доклада следует раскрыть проблематику и актуальность вопроса, основные термины и понятия. Далее необходимо содержательно (при этом кратко) изложить суть докладываемой темы. Желательно включение в доклад исторического или эволюционного аспекта рассматриваемой темы. Рекомендуется также провести проблемную проработку выбранной темы и предложить варианты решения выявленных проблем. При подготовке докладов приветствуется творческий подход с элементами исследовательского характера. В заключении следует озвучить основные выводы и/или рекомендации. По времени доклад желательно изложить за 10-15 минут.

В некоторых случаях преподаватель может назначить оппонента, который будет критически оценивать доклад. Оппонент, как правило, выступает сразу после докладчика и может представить слушателям подтверждающую или опровергающую информацию, представленную в докладе. Оппонент заранее знакомится с темой доклада и на семинаре высказывает свою точку зрения и замечания. Задачи оппонента: помочь докладчику наиболее полно раскрыть тему, определить проблемные и противоречивые вопросы докладываемой темы.

Студенту следует хорошо подготовиться к выступлению с докладом, чтобы суметь грамотно и полно ответить на задаваемые ему вопросы. Студенту необходимо также дать анализ той литературы, которой он пользовался при подготовке к докладу.

Эссе - это литературный жанр в форме прозаического сочинения небольшого объема и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку темы.

Цель написания эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет студенту научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.

Структура эссе может быть аналогична структуре доклада: вводная часть (обосновывается актуальность и проблематика), содержательная часть (описывается суть вопроса в виде тезисов), заключительная часть (излагаются выводы и/или обобщения). Рекомендуемый объем - до 5 страниц машинописного текста 14 шрифтом через 1,5 интервал.

При написании эссе желательно избегать длинных фраз, непонятных формулировок и сокращений, сленга, нецензурных слов. Как правило, при написании своих мыслей авторы несколько раз переписывают текст, обдумывая его содержание. После написания рекомендуется убедиться в том, что:

- эссе легко и интересно читать;

- содержание эссе раскрывает суть выбранной темы;

- текст эссе написан орфографически грамотно.

Знания студентов, обнаруженные на семинарских занятиях, должны оцениваться преподавателем и учитываться при выставлении итоговой оценки по изучаемой дисциплине.

<< | >>
Источник: Е.Г. Шершнева. ФИНАНСЫ -Учебное электронное текстовое издание. 2015

Еще по теме МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ:

  1. ТЕМА 4. АНАЛИЗ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ДИНАМИКИ И УСТОЙЧИВОСТИ РАЗВИТИЯ РЫНКА
  2. ТЕМА 5. АНАЛИЗ РЕАКЦИИ РЫНКА НА ИЗМЕНЕНИЕ РЫНОЧНОЙ СИТУАЦИИ
  3. ТЕМА 6. МАРКЕТИНГОВЫЙ АНАЛИЗ КОНКУРЕНЦИИ И КОНКУРЕНТНОЙ БОРЬБЫ
  4. VI. Планы семинарских (практических) занятий
  5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
  6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
  7. 7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
  8. ОГЛАВЛЕНИЕ
  9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
  10. ПРЕДИСЛОВИЕ