МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Семинар - это вид аудиторных занятий, который предусматривает самостоятельную проработку студентами отдельных тем и проблем в соответствии с содержанием учебной дисциплины и обсуждение результатов самостоятельного изучения в форме научных дискуссий, круглых столов, подготовки тезисов, сообщений, докладов, рефератов, написания эссе.

Проведение семинарских занятий позволяет решать следующие дидактические задачи:

- оптимально сочетать лекционные занятия с систематической самостоятельной учебно-познавательной деятельностью студентов, их теоретическую подготовку с практической;

- развивать умения и навыки умственной работы, творческого мышления, умения использовать теоретические знания для решения практических задач;

- формировать у студентов интерес к научно-исследовательской работе, которую проводит кафедра;

- обеспечивать системное повторение, углубление и закрепление знаний студентов по определенной теме;

- формировать умения и навыки осуществления различных видов будущей профессиональной деятельности;

- осуществлять диагностику и контроль знаний студентов по отдельным разделам и темам учебной программы.

Подготовка к семинарскому занятию включает следующие действия преподавателя:

1) сообщение темы и плана семинара;

2) нацеливание студентов на самостоятельную проработку заданий, которые включают вопросы по изучаемой теме;

3) предоставление тем для подготовки докладов;

4) предоставление тем для написания эссе;

5) предоставить устные разъяснения или советы по подготовке докладов и написанию эссе;

6) предложить для самостоятельного изучения необходимую литературу и информационное обеспечение.

При подготовке докладов и эссе студентам следует учитывать следующие методические рекомендации.

Доклад - это форма устного публичного выступления, содержащая развернутую информацию на заданную тему. Для студенческих докладов наиболее свойственны следующие виды докладов: учебные, научные, дискуссионные, информационные.

При подготовке доклада необходимо проработать его план. Грамотное структурирование материала позволит последовательно и логично изложить необходимую информацию. В начале доклада следует раскрыть проблематику и актуальность вопроса, основные термины и понятия. Далее необходимо содержательно (при этом кратко) изложить суть докладываемой темы. Желательно включение в доклад исторического или эволюционного аспекта рассматриваемой темы. Рекомендуется также провести проблемную проработку выбранной темы и предложить варианты решения выявленных проблем. При подготовке докладов приветствуется творческий подход с элементами исследовательского характера. В заключении следует озвучить основные выводы и/или рекомендации. По времени доклад желательно изложить за 10-15 минут.

В некоторых случаях преподаватель может назначить оппонента, который будет критически оценивать доклад. Оппонент, как правило, выступает сразу после докладчика и может представить слушателям подтверждающую или опровергающую информацию, представленную в докладе. Оппонент заранее знакомится с темой доклада и на семинаре высказывает свою точку зрения и замечания. Задачи оппонента: помочь докладчику наиболее полно раскрыть тему, определить проблемные и противоречивые вопросы докладываемой темы.

Студенту следует хорошо подготовиться к выступлению с докладом, чтобы суметь грамотно и полно ответить на задаваемые ему вопросы. Студенту необходимо также дать анализ той литературы, которой он пользовался при подготовке к докладу.

Эссе - это литературный жанр в форме прозаического сочинения небольшого объема и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку темы.

Цель написания эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет студенту научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.

Структура эссе может быть аналогична структуре доклада: вводная часть (обосновывается актуальность и проблематика), содержательная часть (описывается суть вопроса в виде тезисов), заключительная часть (излагаются выводы и/или обобщения). Рекомендуемый объем - до 5 страниц машинописного текста 14 шрифтом через 1,5 интервал.

При написании эссе желательно избегать длинных фраз, непонятных формулировок и сокращений, сленга, нецензурных слов. Как правило, при написании своих мыслей авторы несколько раз переписывают текст, обдумывая его содержание. После написания рекомендуется убедиться в том, что:

- эссе легко и интересно читать;

- содержание эссе раскрывает суть выбранной темы;

- текст эссе написан орфографически грамотно.

Знания студентов, обнаруженные на семинарских занятиях, должны оцениваться преподавателем и учитываться при выставлении итоговой оценки по изучаемой дисциплине.