Задать вопрос юристу

Причины возникновения исторической школы и ее предшественники


К середине XIX в. стало ясно, что классическая школа не дает однозначного толкования ряда экономических явлений. Увлечение методом абстракции привело к появлению оторванных от реальности заключений.
Классическая теория, пролив свет на многие вопросы, все же вошла в противоречие с многообразием экономического мира. Так, классическая школа, отражавшая развитие экономики Англии, мало интересовалась проблемами других стран. Попытки применения классической теории в условиях менее развитых экономик обнаруживали ее несоответствие национальным интересам этих государств. Назрела потребность изменения методологической базы и более реалистичной трактовки ряда экономических проблем. В связи с этим возник ряд альтернативных классическому направлений экономической мысли, в том числе историческая шкода в Германии, непосредственным предшественником которой стал Фридрих Лист (1789-1846)— яркий представитель «национальной» {национально ориентированной) политэкономии. Для нее характерны забота о национальных интересах страны, признание исторической обусловленности экономических процессов и органичности общества, акцент на целесообразность объединяющей и направляющей роли государства. Главное произведение Листа « Национальная система политической экономии» (1841 г.) обосновывает четыре основные идеи: экономическая жизнь ориентирована на нацию; нации проходят определенные этапы развития; экономическое развитие определяется производительными силами; государство должно содействовать развитию экономики.
Лист не был абсолютным противником «классики», но отмечал, что ее рекомендации хороши лишь для индустриально развитых стран, это для них существует космополитическая реальность, они могут свободно

продвигать свою продукцию на рынках. Не достигшие данного уровня страны представляют «национальные системы», стремящиеся улучшить свое состояние. Для этого нужны предпосылки: достаточно большая территория, наличие природных ресурсов, умеренный климат; их отсутствие обрекает народы на колониальную зависимость или аграрную ориентацию экономики. При наличии предпосылок государство должно развивать производительные силы, к которым Лист относил природные силы, общественное устройство, духовный капитал и которые считал истинными источниками богатства.
Особое внимание Лист уделял понятию нации. Нация выступает носителем производительных сил, она же является связующим звеном между индивидом и человечеством; нация обеспечивает базу для соблюдения индивидуальных интересов, но последние остаются подчиненными интересам общенациональным. Нация — это нечто большее, чем механическая сумма ее составляющих, это «целое в себе», включающее весь национальный исторический опыт.
Лист предложил периодизацию развития наций, включающую:
  • состояние дикости с охотой и рыбалкой;
  • скотоводство и пастушеский быгбсз оседлости;
  • земледельческое государство с частной собственностью на землю, вывозом сельхозпродукции и ввозом товаров мануфактурного производства;
  • земледельческо-мануфактурное государство с акцентом па мануфактурном производстве, обеспечивающем главным образом внутренний рынок;
  • земледельческо-мануфактурно-торговое государство с экспортом промышленных товаров и импортом сельхозпродукции.

Лист исходил из того, что современная ему Германия соответствует четвертому уровню развития. Важным условием подъема националь- 1ЮИ экономики до пятого (нормального) уровня, условием экономического воспитания нации является протекционизм — государственная поддержка экономики посредством таможенной защиты внутреннего рынка.
Протекционизм:
  • применим лишь для относительно отсталой нации;
  • выполняет воспитательную функцию; содействует экономическому развитию (воспитанию) нации;

' вытесняя соперников, поднимает конкурентоспособность национального производства;
  • является временной мерой, используемой до тех пор, пока производительные силы не окрепнут для участия в международной конкуренции;
  • должен быть избирательным: поддерживать те отрасли, которые определяют прогрессивные изменения;
  • неприменим для сельского хозяйства, так как нарушит естествен- ньгй баланс культур.

Лист считал, что политика протекционизма действенна лишь для четвертой ступени развития нации в стремлении достичь пятого уровня. Вьгсшая ступень доступна ограниченному кругу наций, то есть космополитическому равенству народов у классиков Лист противопоставлял иерархический мировой порядок.
Развитие идей Листа продолжила историческая школа. Влияние па ее становление оказали также Фридрих Карл фон Савнньи (1779- 1861) — глава существовавшей в Германии 30-х гг. XIX в. исторической школы права, утверждавший, что развитие определяется носящим уникальньгй характер опытом людей, и философ Вильгельм Дильтей (1833-1911), считавший, что важно не только объяснить экономические явления с точки зрения причинньгх связей, но и понять ввивавшие их мотивьг человеческой дея сальности, что требовало обращения к с межным областям знания — психологии, этике, праву и т, п.
Для исторической шкоды характерны: акцент на национальньге ин- тересьг, расширение предмета экономических исследований, повьгшен- ное внимание к внеэкономическим факторам и междисциплинарньгй подход. Ее сторонники отвергли претензии «классиков» на открьгтие всеобщих экономических законов и критиковали методологию классической школьг: увлечение абстрактньгм и дедуктивньгм методами, абсолютизацию эгоистической психологии человека. «Историки» настаивали на подробном изучении опыта хозяйственного развития, исследовании отечественного народного хозяйства во всех его исторических проявлениях, применении в экономических исследованиях исторического метода. Не все нововведения удались: экономическая теория часто подменялась экономической историей, что вьгзьгвало критику со стороньг оппонентов данного направления. И все же историческая школа внесла конструктивный вклад в развитие экономической мьгели. Положительньгм аспектом является обращение к историческому методу, задача которого понималась шире, чем простое описание фактов. Исторический метод предполагал познание на основе глубокого изучения эмпирического материала экономических
связей и зависимостей, характерных для разных стран. Такой подход стал продолжением немецких традиций (например, в области камералистики — науки об управлении), придававших большое значение практической стороне вопроса, накопленному опыту.
Qразвитии исторической школы выделяют два этапа: старую и новую (молодую) историческую школу. Старая историческая школа развивалась в Германии в период 40-60-х гг., новая историческая школа получила распространение уже в ряде стран в 70-90-е гг. XIX в.
<< | >>
Источник: В. В. Круглов, Е. В. Балахонова. История экономической мысли / Под ред. В. В. Круглова, Е. В. Балахоновой. —,2008. — 240 с: ил.. 2008

Еще по теме Причины возникновения исторической школы и ее предшественники:

- Антимонопольное право - Бюджетна система України - Бюджетная система РФ - ВЕД України - ВЭД РФ - Господарче право України - Государственное регулирование экономики России - Державне регулювання економіки в Україні - Инвестиции - Инновации - Инфляция - Информатика для экономистов - История экономики - История экономических учений - Коммерческая деятельность предприятия - Контроль и ревизия в России - Контроль і ревізія в Україні - Логистика - Макроэкономика - Математические методы в экономике - Международная экономика - Микроэкономика - Мировая экономика - Муніципальне та державне управління в Україні - Налоги и налогообложение - Организация производства - Основы экономики - Отраслевая экономика - Политическая экономия - Региональная экономика России - Стандартизация и управление качеством продукции - Страховая деятельность - Теория управления экономическими системами - Товароведение - Философия экономики - Ценообразование - Эконометрика - Экономика и управление народным хозяйством - Экономика отрасли - Экономика предприятий - Экономика природопользования - Экономика регионов - Экономика труда - Экономическая география - Экономическая история - Экономическая статистика - Экономическая теория - Экономический анализ -