Вопросы, упражнения и задачи
1. Проанализируйте развитие предмета экономической науки: какие явления входили в круг внимания экономистов и какие выходили из него? Чем объясняется на ваш взгляд эта эволюция эконмической теории?
2.
“Идеи экономистов ... - и когда они правы, и когда ошибаются, - имеют гораздо большее значение, чем принято думать. В действительности только они и правят миром. Люди практики, которые считают себя совершенно не подверженными интеллектуальным влияниям, обычно являются рабами какого-либо экономиста прошлого. Безумцы, стоящие у власти, которые слышат голос с неба, извлекают свои сумасбродные идеи из творений какого-нибудь академического писаки, сочинявшего несколько лет назад. ”(Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. - М. : Прогресс, 1978. - С. 458.) О какой функции экономической науки здесь идет речь? Согласны ли Вы с мнением Дж. М. Кейнса?3. Укажите основной элемент в структуре трудовой мотивации Константина Левина, одного из главных героев романа Л.Толстого "Анна Каренина".
"Надо только упорно идти к своей цели, и я добьюсь своего, - думал Левин, - а работать и трудиться есть из-за чего. Это дело не мое личное, а тут вопрос об общем благе. Все хозяйство, главное - положение всего народа, совершенно должно измениться. Вместо бедности - общее богатство, довольство; вместо вражды - согласие и связь интересов. Одним словом, революция, бескровная, но величайшая революция, сначала в маленьком кругу нашего уезда, потом губернии, России, всего мира. Потому что мысль справедливая не может не быть плодотворна. Да, это цель, из-за которой стоит работать".
1) средство к жизни; 2) интересная творческая работа;
3) стремление сделать карьеру; 4) стать богатым;
5) быть хозяином, собственником;
6) принести пользу своему народу, человечеству.
4. Предположим, что Вы сопоставляете благосостояние Вашей семьи с семьёй N.
Какими показателями Вы воспользуетесь?5. Составьте схему применяемых ресурсов в отрасли, связанной с Вашей работой (будущей специальностью). Изменилась ли соподчиненность ресурсов в процессе эволюции производства?
6. На основе данных таблицы сделайте вывод о соотношении производства средств производства (группа "А") и предметов потребления (группа "Б") в промышленности СССР. Какие причины обусловили сложившуюся тенденцию? Укажите экономические и социальные последствия, которые она вызывает сегодня в России?
| Годы | Вся продукция промышленности, % | в том числе, % | |
| Группа «А» | Группа «Б» | ||
| 1928 | 100 | 39,5 | 60,5 |
| 1940 | 100 | 61,0 | 39,0 |
| 1960 | 100 | 72,5 | 27,5 |
| 1985 | 100 | 74,8 | 25,2 |
| 1989 | 100 | 74,0 | 26,0 |
7. Изобразите при помощи кривых производственных возможностей: а) влияние на экономику “холодной войны” между СССР и США в 1950-1980 гг.; б) результаты экономического развития России в 90-е годы XX в.
8. Объясните взаимосвязь между структурой экономики, ее эффективностью и благосостоянием населения.